ISBN: 978-2-923656-53-3

Parution: 2014

271 pages

La rencontre avec l’autre n’est jamais anodine ; elle demande, comme le souligne à juste titre Albert Jacquard, un effort certain surtout dans un monde caractérisé par des acteurs pluriels et par des diversités croissantes, complexes et en perpétuel mouvement.

 

Les contributions rassemblées dans cet ouvrage, fruits de plusieurs rencontres internationales, tentent d’apporter, en référence à des registres théoriques, épistémologiques et méthodologiques différents mais complémentaires, un éclairage sur divers problèmes et questions que soulèvent les contacts socioculturels, considérés dans leurs interactions, variations et tensions et situés dans différents secteurs de l’activité humaine (scolaire social, sanitaire, etc.). Dans cette optique, plusieurs modes de gestion de la diversité sont soumis au regard critique des auteurs en vue de questionner et de susciter des réflexions sur les paradigmes qui les sous-tendent.

 

Cet ouvrage invite, en filigrane des contributions, à (re)penser les bases d’un rapprochement entre l’interculturel critique et la question de la reconnaissance que certains spécialistes de l’interculturel, non idéalisé, ont déjà amorcé.

 

 

Ont contribué à cet ouvrage :

 

Driss Alaoui (Université de la Réunion), Claudio Bolzman (Haute école de travail social, Haute école spécialisée de Suisse occidentale), Claude Carpentier (Université Paris 7 Diderot), Ruth Lucy Catalán Coque (Faculté de psychologie et sciences de l’éducation, Université catholique de Louvain,), Marguerite Cognet (UFR Sciences sociales, Université Paris 7 Diderot), Sylvie Fortin (Département d’anthropologie, Faculté des arts et sciences, Université de Montréal), Alessandra Froelich (Département d’éducation primaire et préscolaire, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke), Jonathan Kuntz (Faculté de droit, Université de Sherbrooke/Université de Montpellier I), Annick Lenoir (École de travail social, Faculté des lettres et sciences humaines, Université de Sherbrooke), Yves Lenoir (Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke), Silvia Lucchini (Faculté de philosophie, arts et lettres, Université catholique de Louvain), Geneviève Pinard-Prévost (Centre de langues, Faculté des lettres et sciences humaines, Université de Sherbrooke), Francine Nyambek Kanga-Mebenga (Département des sciences de l’éducation, Université de Lille 3 Charles-de-Gaulle), Lucía Elena Rodríguez Mc Keon (Teoría Pedagógica y Formación de Profesionales de la Educación. Universidad Pedagógica Nacional), Bilkis Vissandjée (Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal), Albin Wagener (Faculté des Humanités, Université catholique de l’Ouest à Angers).

Table des matières
Table des matières Introduction Regards critiques et pluriels sur les rapports et les modes de gestion
des diversités 1
Driss Alaoui et Annick Lenoir


Première partie
Les modes de traitement de la diversité dans différents pays


Chapitre 1 – L’interculturalité dans le monde scolaire québécois : du discours
idéologique à l’enjeu de la reconnaissance 13
Yves Lenoir

Chapitre 2 – La gestion éducative de la diversité : une comparaison
Belgique francophone-Bolivie 39
Ruth Lucy Catalán Coque et Silvia Lucchini

Chapitre 3 – Politiques nationales et discours identitaires : l’exemple français
du débat sur l’identité nationale de 2009 71
Albin Wagener

Chapitre 4 – L’interculturalité dans le discours pédagogique : un domaine tendu
dans sa configuration 85
Lucía Elena Rodríguez Mc Keon

Chapitre 5 – « Rencontre » des cultures et déconstruction du paradigme primitiviste
en sciences humaines : jusqu’où aller ? Textes à l’appui 101
Claude Carpentier


Deuxième partie
L’interculturel dans ses pratiques et formations


Chapitre 6 – L’intervention interculturelle promotrice d’une idéologie 129
Annick Lenoir

Chapitre 7 – Intervention sociale auprès des populations migrantes et
interculturalité : une analyse critique 153
Claudio Bolzman

Chapitre 8 – Relever les défis de la diversité en contexte interculturel par une
pratique clinique responsable 167
Bilkis Vissandjée, Marguerite Cognet, Sylvie Fortin et
Jonathan Kuntz

Chapitre 9 – D’un regard interculturel enchanté à une réflexion critique sur les
enjeux socio-identitaires de l’enseignement de l’Islam et des civilisations
extra-européennes anciennes au collège en France 189
Francine Nyambek Kanga-Mebenga

Chapitre 10 – La formation à l’éducation interculturelle des enseignants au Québec :
de la tolérance à la reconnaissance. Compte-rendu d’une expérience
d’échange interculturel 213
Alessandra Froelich et Geneviève Pinard-Prévost

Chapitre 11 – Socialiser au divers, à l’altérité, au dialogue interculturel et à la
reconnaissance : la quadruple socialisation versus la socialisation
néolibérale 235
Driss Alaoui

Conclusion Quelques questionnements sur l’interculturel 265
Annick Lenoir et Driss Alaoui

Écrire un commentaire

N.B. : Le HTML n'est pas pris en charge!
    Mauvais           Bon

L'interculturel et la construction d'une culture de la reconnaissance

  • Modèle: Driss Alaoui, Annick Lenoir
  • Disponibilité: En stock
  • 39,95$

Balises: Cursus universitaire, Éducation, Sociologie, Université de Sherbrooke